ССЫЛКА
НА ПРОВЕДЕНИЕ УРОКА В Zoom
Тема: Винительный падеж
Цели: познакомить с особенностями винительного
падежа; развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте
словосочетания.
- Прочитайте предложение.
III.
Самоопределение к деятельности
- Прочитайте
словосочетания. Определите падеж имён существительных.
Перешёл через дорогу, написал про победу, сел за стол.
- Сравните имена
существительные. Чем они похожи? (Стоят в винительном падеже.)
- Сформулируйте
тему урока.
Внимательно просматриваем презентацию к уроку
IV.
Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 86 (с.
48).
— Прочитайте
словосочетания.
— Определите падеж имён
существительных в словосочетаниях.
— Какие вопросы вы
поставили? К каким существительным поставили вопрос кого?, а к каким — что?
— Назовите
предлоги, с которыми употреблены имена существительные.
— Выполните письменные задания
к упражнению.
— Прочитайте и выучите ниже сведения о языке. (правило)
— Назовите вопросы
винительного падежа.
— С какими предлогами
употребляются имена существительные в винительном падеже?
Упр. 87 (с.
48).
— Прочитайте
предложения.
— Определите падеж слова море.
— Выполните
письменные задания к упражнению.
— Прочитайте предложения.
Назовите главные члены предложения.
— На какой вопрос отвечает
подлежащее?
— Прочитайте сведения о
языке на с. 49.
— Каким членом предложения
являются имена существительные, которые отвечают на вопрос что?», стоят
в форме именительного падежа?
— Каким членом предложения
являются имена существительные, которые отвечают на вопрос что? и стоят
в форме винительного падежа?
Упр. 88 (с.
49).
— Прочитайте стихотворение.
— Объясните значение выделенных
слов в каждом предложении.
— Обсудите и выполните
задание в парах.
Упр. 89 (с.
49).
— Прочитайте
скороговорки.
— Объясните значение
выделенных слов в каждом предложении.
— Как определить падеж этих
слов?
(Письмо по памяти. Выполнение заданий.)
— Прочитайте предложения.
Назовите падеж выделенных слов.
2. Работа со словом из словаря
— Найдите слово солома в
орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь.
Обозначьте орфограмму.
— Составьте предложение со
словом солома, запишите.
— Запомните написание этого
слова.
— Как вы понимаете
выражение соломку подостлать! (Смягчить, ослабить что-нибудь неприятное.)
V.
Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 90 (с. 50).
(Устное выполнение.)
— Прочитайте и выучите ниже сведения о языке. (правило)
— Что нужно сделать, чтобы
распознать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных?
VI.
Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали
сегодня на уроке?
— С каким словом из словаря
познакомились?
Домашнее задание
Упр. 91 (с. 51).
— Прочитайте.
— Вставьте слово конь в
предложения, назовите падеж.
— Выполните письменное задание
к упражнению.
Упр. 92 (с. 51).
Выполните письменное задание к упражнению.
Выучить
правила стр. 48, 49, 50