Математика 19.02.2021 г.

Тема: Случаи деления, когда делитель больше делимого.

 Цели: познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя); закреп­лять приемы внетабличного умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Ход урока

I. Организационный момент

Внимательно просматриваем презентацию к уроку и выполняем задания

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

—  Заполните таблицу.

Делимое	45		48	54		64	42	35	16	27
Делитель	9	8		9	7	8		7		3	8
Частное		9	6		9		7		2		4

III. Самоопределение к деятельности

—  Выполните деление с остатком.

43:6   24:5   73:8   8:9

—  Какой пример вызвал у вас затруднения? Почему? (Послед­ний, так как в этом примере делимое меньше делителя.)

—  Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

1. Практическая работа

—  Возьмите 2 палочки и постройте треугольник.

—  Сколько треугольников у вас получилось? (Ни одного.)

—  Почему? (Утреугольника 3стороны, а палочек только 2.)

—  Сколько палочек осталось? (2.)

—  Как записать эти действия с помощью числового выражения? (Учитель записывает выражение на доске.)

2:3 = 0 (ост. 2)

—  Возьмите 3 палочки и постройте квадрат.

—  Сколько квадратов у вас получилось? (Ни одного.)!!

—  Почему? (У квадрата 4 стороны, а палочек только 3.)

—  Какое выражение можно составить?

 (3:4 = 0 (ост. 3))

—  Посмотрите внимательно на полученные выражения и сде­лайте вывод: каким будет результат деления, если делимое меньше делителя? (В частном получится ноль, а остаток будет равен делимому.)

1.   Работа по учебнику

№ 1 (с. 31).

(Устное выполнение с комментированием.)

№2 (с. 31).

 

VI. Закрепление изученного материала

1.   Работа по учебнику

№4 (с. 31).

—  Прочитайте условие задачи.

—  Какие слова выберем для краткой записи задачи?

—  Составим краткую запись.

—  Что обозначает число 36? (Количество привезенных досок.)

—  Что обозначает число 27? (Количество оставшихся досок.)

—  Сколько досок израсходовали? (Неизвестно.)

—  Прочитайте первый вопрос. Что необходимо узнать? (Во сколько раз больше осталось, чем израсходовали.)

—  Прочитайте второй вопрос. Что нужно узнать? (На сколько меньше израсходовали, чем осталось.)

—  Чем эти задачи похожи и чем отличаются? (Похожи усло­виями, различаются вопросами.)

—  Чем будут отличаться их решения? (Последним действием.)

—  Как узнать, во сколько раз больше? (Большее Число разделить на меньшее.)

—  Как узнать, на сколько меньше? (Из большего числа вычесть меньшее.)

—  Запишите решения задач выражениями.

Домашнее задание

Учебник:  стр. 31 № 5 (2)