Русский язык. 11.11.2020 г.

 

Тема: Сложные слова.

Цели: познакомить со сложными словами; формировать уме­ние находить корень в сложных словах.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Проходим по данной ссылке (картинке) и просматриваем видео презентацию, задания в видео презентации выполняем устно.

 III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Выполняем упр. 138 (с. 77).

—  Прочитайте слова.

—  Объясните лексическое значение каждого слова.

—  Сколько корней в этих словах? Почему?

—  Какие гласные соединяют корни в сложных словах?

—Выполните письменные задания к данному упражнению.

Выполняем упр. 139 (с. 78).

—  Прочитайте текст.

—  Найдите в тексте сложное слово. Почему автор употребил его?

—  Выполните письменное задание к упражнению.

IV. Подведение итогов урока

—  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Выполнить упр. 140 (с. 78).

Математика. 11.11.2020 г.

Тема урока: Таблица умножения и деления с числом 7.

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 7 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать за­дачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Просматриваем видеопрезентацию урока и выполняем задания:

Для более удобного просмотра нажимаем на презентации в правом нижнем углу на квадратик (во весь экран).

Если по какой-то причине  видеопрезентация не открывается, то продолжайте работу по следующему плану:

III. Работа по теме урока

1. Составление таблицы умножения и деления с числом 7

-  Составьте таблицу умножения числа 7 самостоятельно.

-  Составьте таблицу деления с числом 7.

2. Работа по учебнику

№ 1 (с. 48).(Самостоятельное выполнение.)

№2 (с. 48).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

Грузовых—15 м.       

Легковых - ?, на 25 м. б.

Мотоциклов — ?, в 5 раз м.

IV. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№6 (с. 48).

V. Рефлексия

-  Оцените свою работу на уроке.

VI. Подведение итогов урока

-  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-  Какие темы мы повторили?

-  Что вам показалось трудным?

Домашнее задание

Учебник: № 4, 7 (с. 48).

Математика. 10.11.2020 г.

 Тема урока:  Решение задач. Закрепление.

Цели: закреплять умение решать задачи изученных видов, знание таблицы умножения и деления с числами 2—6; развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Устный счет

IV. Работа по теме урока. Работа по учебнику.

№1(с.47).

—  Прочитайте задачу 1.

—  Запишите условие задачи кратко.

—  Составьте план решения задачи.

—  Каким действием вы ответите на первый вопрос? (Делением.)

—  Каким действием вы ответите на второй вопрос? (Сложе­нием.)

—  Запишите решение задачи и ответ. 

—  Почитайте вторую задачу. Решите ее самостоятельно. (Проверка по образцу.) 

-  Чем похожи задачи? Чем отличаются? 

№4  (с.47).

№5 (с.47).

V. Подведение итогов урока

-  Какие темы мы повторили?

-  Что вам показалось трудным?

Домашнее задание

Учебник: № 3, 6 (1 уравнение на выбор) (с. 47).

Родной язык (русский) 10.11.2020 г.

Тема урока: «Ветер без крыльев летает».

Цель: Познакомить со словами, называющими природные явления: образные названия ветра.

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний

Отгадайте загадки: 

- Носится, свищет. Мечется, рыщет.

  Где пробежит — Листик дрожит.

  Где пронесётся — Дерево гнётся. ...

 

- Фырчит, рычит,

  Ветки ломает,

  Пыль поднимает,

  Тебя с ног сбивает.

  Слышишь его,

  Да не видишь его. ...

 

- Без крыльев, а летает.

Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? О чём мы сегодня будем говорить на уроке?

 Работа с учебником.

1.    Откройте учебник на с. 34, упр. 1.

Прочитаем текст «Ветер, ветер – на всем белом свете».

Найдите значение слов (омуль, вал).

Подумайте, почему у текста такое название?

Почему у ветра столько разных имен?

Названия каких ветров вам встретились в тексте? 

Запишите эти названия в свою тетрадь.

2.    Работаем с упражнением 3 на с. 35-37.

Запишите в тетрадь названия природных явлений связанных с сильным ветром (слова выделенные жирным шрифтом и пояснения к ним).

А затем устно подберите названия природных явлений к фотографиям.

 Прочитайте тексты и вставьте (устно) пропущенные слова. О каком природном явлении говориться в каждом тексте?

Учебник с. 37 упр. 4.

 1. Выпиши в тетрадь только те имена прилагательные и глаголы, которые подходят для описания ветра.

 2. Придумайте и запишите предложение о ветре. 

1.