Русский язык 24.02.2021 г.

 Тема:  Родительный падеж

Цели: познакомить с особенностями родительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

Ход урока

I. Организационный момент

II.Самоопределение к деятельности

-  Прочитайте словосочетания. Определите падеж имён су­ществительных.

 Доплыл до берега, написал для мамы, сделан из бумаги.

 -  Сравните имена существительные. Чем они похожи? (Сто­ят в родительном падеже.)

-  Сформулируйте тему урока.

 Внимательно посмотри видео урок и устно выполни задания видеоурока.

III. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 77 (с. 43).

-  Прочитайте словосочетания.

-  Определите падеж выделенных имён существительных.

-  Какие вопросы вы поставили? К каким существительным поставили вопрос кого?, а к каким — чего?

-  Назовите предлоги, с которыми употреблены выделенные имена существительные.

-  Выполните письменные задания к упражнению.

2. Внимание! Работа со словом из словаря

-  Отгадайте загадку.

Дом — чудесный бегунок

На своей восьмёрке ног

День-деньской в дороге:

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам. (Трамвай.)

-  Найдите слово трамвай в орфографическом словаре.

-  Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

-  Составьте предложение со словом трамвай, запишите.

-  Запомните написание этого слова.

3. Работа по учебнику

 !!! Прочитайте и выучите правило на с. 44.

-  Назовите вопросы родительного падежа.

—С какими предлогами употребляются имена существитель­ные в родительном падеже?

Упр. 78 (с. 44).

—  Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

— Найдите имена существительные в родительном падеже. Как это сделать?

Выполните письменное задание к упражнению. Выпишите только те пословицы, в которых все существительные употреблены в родительном падеже.

 !!! Прочитайте и выучите правило на с. 45.

 —  Как пишутся имена существительные в родительном паде­же множественного числа?

2. Внимание! Работа со словом из словаря.

—  Найдите слова пятница и около в орфографическом словаре.

—  Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

—  Составьте предложения со словами пятница и около, запишите.

—  Запомните написание этих слов.

Домашнее задание

Упр. 80 (с. 45).

—  Прочитайте загадки. Отгадайте.

—  Выполните задания.

—  Назовите падеж выделенных имён существительных.

 

Математика 19.02.2021 г.

Тема: Случаи деления, когда делитель больше делимого.

 Цели: познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя); закреп­лять приемы внетабличного умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Ход урока

I. Организационный момент

Внимательно просматриваем презентацию к уроку и выполняем задания

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

—  Заполните таблицу.

Делимое	45		48	54		64	42	35	16	27
Делитель	9	8		9	7	8		7		3	8
Частное		9	6		9		7		2		4

III. Самоопределение к деятельности

—  Выполните деление с остатком.

43:6   24:5   73:8   8:9

—  Какой пример вызвал у вас затруднения? Почему? (Послед­ний, так как в этом примере делимое меньше делителя.)

—  Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

1. Практическая работа

—  Возьмите 2 палочки и постройте треугольник.

—  Сколько треугольников у вас получилось? (Ни одного.)

—  Почему? (Утреугольника 3стороны, а палочек только 2.)

—  Сколько палочек осталось? (2.)

—  Как записать эти действия с помощью числового выражения? (Учитель записывает выражение на доске.)

2:3 = 0 (ост. 2)

—  Возьмите 3 палочки и постройте квадрат.

—  Сколько квадратов у вас получилось? (Ни одного.)!!

—  Почему? (У квадрата 4 стороны, а палочек только 3.)

—  Какое выражение можно составить?

 (3:4 = 0 (ост. 3))

—  Посмотрите внимательно на полученные выражения и сде­лайте вывод: каким будет результат деления, если делимое меньше делителя? (В частном получится ноль, а остаток будет равен делимому.)

1.   Работа по учебнику

№ 1 (с. 31).

(Устное выполнение с комментированием.)

№2 (с. 31).

 

VI. Закрепление изученного материала

1.   Работа по учебнику

№4 (с. 31).

—  Прочитайте условие задачи.

—  Какие слова выберем для краткой записи задачи?

—  Составим краткую запись.

—  Что обозначает число 36? (Количество привезенных досок.)

—  Что обозначает число 27? (Количество оставшихся досок.)

—  Сколько досок израсходовали? (Неизвестно.)

—  Прочитайте первый вопрос. Что необходимо узнать? (Во сколько раз больше осталось, чем израсходовали.)

—  Прочитайте второй вопрос. Что нужно узнать? (На сколько меньше израсходовали, чем осталось.)

—  Чем эти задачи похожи и чем отличаются? (Похожи усло­виями, различаются вопросами.)

—  Чем будут отличаться их решения? (Последним действием.)

—  Как узнать, во сколько раз больше? (Большее Число разделить на меньшее.)

—  Как узнать, на сколько меньше? (Из большего числа вычесть меньшее.)

—  Запишите решения задач выражениями.

Домашнее задание

Учебник:  стр. 31 № 5 (2)

Русский язык 19.02.2021 г.

Тема:  Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

 Цели: познакомить с жизнью и творчеством И.Я. Билибина; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

—  Прочитайте словосочетания.

—  Назовите падеж имени существительного в каждом из них.

III. Самоопределение к деятельности

—  Из какого произведения эти строки?

А у младшего сына, Ивана-царевича, стрела поднялась и улетела, сам не знает куда. Вот он шёл, шёл, дошёл до болота, видит — сидит лягушка, подхватила его стрелу.

(Из русской народной сказки «Царевна-лягушка».)

 Сегодня мы будем писать сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»  (стр. 129 Картинная галерея)

Внимательно посмотреть презентацию.

IV. Работа по теме урока

1. Рассказ о жизни И.Я. Билибина

Иван Яковлевич Билибин родился 4 августа 1876 г. в селе Тар-човка (близ Петербурга) в семье военного врача. В 1898 г. Учился в мастерской художника А. Ашбе в Мюнхене, затем несколько лет занимался под руководством И.Я. Репина.

Талант художника проявился в его иллюстрациях к русским сказкам, былинам, а также театральным постановкам.

Умер Билибин в блокадном Ленинграде 7 февраля 1942 г.

2. Беседа по картине

—  Рассмотрите репродукцию картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка» в «Картинной галерее».

В сказке не даётся описания внешности царевича, подробно не говорится о том месте, где повстречал Иван лягушку-квакушку. Художник оживил эту картину. В центре он изобразил Ивана-ца­ревича посреди болота. Одет он в народный русский кафтан. Его внешний облик говорит о его не простом происхождении. В руках он держит лук, а стрелу держит лягушка.

Картина написана яркими красками, что создаёт сказочную атмосферу, заставляя зрителей вернуться к художественному тексту.

Иллюстрацию окаймляет орнамент со стрелами, жуками, ра­стительным мотивом.

—  Какое впечатление производит на вас картина И.Я. Били­бина? Что в ней особенно красиво?

(Далее работа по вопросам упр. 73 (с. 41).)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Составление плана сочинения

—  Сколько частей должно быть в сочинении? Назовите их. (Три: вступление, основная часть, заключение.)

Примерный план

1. «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

2. Цвет и настроение картины.

3. Моё отношение к картине.

2. Работа над сочинением

(Учащиеся пишут сочинение по плану.)

VII. Рефлексия

—  Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

Просклонять по падежам слова ручка, метель, цветок.