Русский язык 19.11.2020 г.

ССЫЛКА НА ПРОВЕДЕНИЕ УРОКА В Zoom

https://zoom.us/j/96782256741?pwd=Zm9yVkdmL1hpMVRtVm82cDQ5NVkwdz09

Тема:  Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Цели: познакомить с суффиксом как значимой частью слова; формировать умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

Внимательно просматриваем видео презентацию к уроку

Работа по учебнику

Упр. 164 (с. 89).

—  Прочитайте стихотворение.

(Далее работа по вопросам и заданиям упражнения.)

—  Как называется часть слова, которая стоит после корня? (Суффикс.)

Упр. 165 (с. 89).

—  Прочитайте группы слов.

—  Сравните слова в каждой группе. Чем они похожи и чем отличаются?

Упр. 166 (с. 90).

—  Прочитайте текст. О каком городе в нём говорится?

—  Выполните задания.

IX. Подведение итогов урока

—  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Стр. 89, 90 правила учить,

Упр. 167 (с. 90).

Математика 19.11.2020 г.

                ССЫЛКА НА ПРОВЕДЕНИЕ УРОКА В Zoom

https://zoom.us/j/99940803604?pwd=ZHRsajFYNTMrMjJVUzFpaUhxTzZFUT09

Тема урока: Площадь. Сравнение площадей фигур.

Цели: познакомить с понятием «площадь»; учить сравнивать площади фигур; закреплять умение решать задачи изученных ви­дов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Внимательно просматриваем видео презентацию к уроку

Работа по учебнику

1) №1(с.57). Устно.

-  Прочитайте задание.

-  Как доказать, что площади фигур равны? (Посчитать ква­драты, из которых состоят фигуры, и сравнить их коли­чество.)

—  Сколько квадратов в каждой фигуре? Сделайте вывод.

 2) Задание под чертой «Проверь себя» (с. 57). Устно.

—  Можно ли сравнить эти фигуры наложением?

—  Как легче сравнить фигуры? (Сосчитать количество клеток, из которых состоит каждая фигура.)

—  Какая фигура больше и почему?

Вывод: Вторая фигура _______, так как __ > __.

3) №4 (с.57). письменно.

Реши задачу.

4) №5 (с.57). письменно.

VII. Подведение итогов урока

—  Что такое площадь?

—  Какие способы сравнения площадей вы знаете?

Учебник: № 2 (с. 57).

Окружающий мир. 19.11.2020 г.

Тема:  Охрана растений.

Цель: систематизировать знания об охране растений.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять, по­чему многие растения стали редкими и как нужно охранять расте­ния, оценивать поступки людей по отношению к природе, форму­лировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.

Оборудование: карточки с заданиями; распечатки памятки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

2. Фронтальный опрос

—  Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчелами. Для чего это делают?

—  Как происходит опыление растений?

—  Что образуется на месте цветков после опыления?

—  Как распространяются плоды и семена растений?

—  Какое значение это имеет для растений?

—  Какие условия нужны для прорастания семян?

—  Как растение развивается из семени?

III. Самоопределение к деятельности

—  Какое значение для животных и человека имеют растения?

—  Нужно ли охранять растения? Зачем?

—  Какие меры по охране растений вы знаете? Сегодня на уроке будем говорить об охране растений.

Внимательно просматриваем презентацию к уроку

VIII. Подведение итогов урока

—  Какие правила поведения в природе вы будете выполнять?

—  Что нового вы узнали на уроке?

—  Что люди делают для охраны растений?

Домашнее задание

1. Учебник: прочитать текст на с. 84—87, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 87.

2. Рабочая тетрадь: записать главное стр. 87

Выполнить задание № 5 письменно.

Литературное чтение 19.11.2020 г.

                ССЫЛКА НА ПРОВЕДЕНИЕ УРОКА В Zoom

https://zoom.us/j/99949943443?pwd=SjU2enQ4bUs3QXZLNG53cjQyTWNGUT09

ТЕМА УРОКА: А. С. ПУШКИН. «СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ...» ЧАСТЬ 5.

Цели: продолжать работу над «Сказкой о царе Салтане...» А. С. Пушкина, учить детей проникать в глубину содержания произведения; работать над развитием мышления, речи детей.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

Просматриваем фрагмент мультфильма

III. Изучение нового материала.

– Как, по вашему мнению, будут развиваться события в сказке?

– Хотите узнать, что же произошло дальше?

– Какие чудеса происходили в сказке? Прочитайте.

– Чем сказка А. С. Пушкина роднится с народной?

IV. Итог урока.

– Что особенно понравилось?

– Какое настроение осталось у вас от урока?

 Домашнее задание: Стр. 88-91 (Часть 5) читать выразительно.

Прислать голосовым сообщение, выразительное чтение одной страницы на выбор с. 88-91.

Технология 19.11.2020 г.

Тема урока. Мастерская рукодельниц. Вышивка и вышивание.

Цели урока: дать общее представление о вышивке и вышивании, развивать воображение, память, творческие способности, фантазию, прививать аккуратность, опрятность, расширять кругозор детей.

Оборудование:  учебники, иголка, нитки.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний

Внимательно просматриваем видео презентацию к уроку и выполняем задания

3.Самоопределение к деятельности

– Что такое вышивание?

 – Назовите основные элементы узора русской крестьянской вышивки. (Геометрические и растительные орнаменты, располагавшиеся по краю одежды)

– Какие знаете народные промыслы вышивания? (Златошвейный промысел, нижегородский гипюр, белая гладь)

– Что сохранилось и что изменилось в работе мастериц-вышивальщиц с давних времён и до наших дней?

4.Работа по теме урока

А) Работа по учебнику на с.42-43

Б)  Чтение рубрики «Советы мастера»

Г) Выполнение тренировочных упражнений

6. Итог урока

7. Уборка рабочего места.

Ответить письменно на вопрос: Как ты думаешь, почему вышивку используют и по сей день, почему она не устарела?